batliveru

• Технологические Карты По Самопознанию В Предшколе
• Технологическая Карта По Самопознанию В Детском Саду

Календарный план по математике предшкола. Для предшколы В. Технологические карты. Полный комплект планирования для предшколы В комплект входят: карты КПП, циклограммы КПП. Apr 12, 2016 - План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Технологическая карта по самопознанию в старшей группе.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей предшкольной подготовки группы «Куншуак» Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей предшкольной подготовки группы «Куншуак» Воспитатель КДСШ «Таңшолпан» Фабер Елена Викторовна Образовательные области: Здоровье. Раздел: Валеология. Развитие речи. Художественная литература.

Тема: «Бой с микробами и советы по профилактике простудных заболеваний» Цель: развитие познавательных, коммуникативных и социальных компетентностей. Образовательный аспект: формировать знания детей о причинах заражения микробами, расширить представление о разнообразии лекарственных трав; познакомить с простейшими способами приготовления лечебных рецептов оздоровления, уметь правильно их приготовить и грамотно презентовать; закрепить элементарные знания о микробах и о способах защиты от них, уточнить понятия «вредные» микробы и «полезные» микробы; применить свои знания и дать совет по оказанию помощи больному в конкретной ситуации; использовать личный опыт и знания при выработке общих правил здоровьесбережения. Развивающий аспект: продолжать развивать навыки микрогруппового взаимодействия для достижения поставленной цели; совершенствовать мыслительные операции синтеза: умение собрать из частей целое, развивать память, внимание, мышление, речь. Воспитательный аспект: пробуждать стремление детей к здоровому образу жизни, воспитывать уважительное отношение к своему здоровью, проявить собственную активность и ответственность в решении проблемы, радоваться общему успеху. Билингвальный компонент: здоровье - денсаулық, больной – ауру, микроб – микроб, полезные –пайдалы, вредные – зиянды, овощи – көкөністер, фрукты – желістер. Предварительная работа: цикл занятий по валеологии о витаминах и их пользе, о простудных заболеваниях, о правилах чистоты и гигиены, о полезном питании, телеграмма от больного Оха, сбор рецептов лечебно- оздоровительных средств, дидактические игры, чтение произведений здоровьесберегающей тематики, придумывание и отгадывание загадок, отражение впечатлений средствами изобразительной деятельности.

Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей Мотивационно- побудительный - мотивация: Спрашивает у детей, для чего собрались. Приглашает обсудить проблему. Дети объясняют, что к ним вчера почтальон принес телеграмму от больного Оха. Он болеет и просит о помощи.

Dec 29, 2014 - Технологическая карта организованной учебной деятельности для подготовительной группы по самопознанию 'Быть вежливым.'

Организационно- поисковый Работа детьми продвинутого уровня развития Д/и «Найди вред- ные и полезные микробы» Физминутка: Психогимнастика « Изобрази мимикой» Работа детьми продвинутого уровня развития Д/и «Узнай растение, собрав его из частей» Приглашает детей занять свои рабочие места. Появляется Ах с сообщением о болезни Оха.

Задаёт вопросы: - Как вы думаете, почему люди болеют? - И что же случилось дальше? - А что такое микробы? -Где живут микробы?

-Что вызывают микробы, попадая в организм? -А какие болезни могут вызвать микробы? -Ребята, а вы любите болеть?

- А все ли микробы вредные? - Какие бывают полезные микробы? Предлагает двум командам найти вредные и полезные микробы: 1. картинки: немытые руки, овощи и фрукты, грязная посуда, больной человек 2 к.- картинки: природа, продукты, растения. Что же мы можем посоветовать Оху, чтобы у нее никогда не болел живот. Организует формулировку правил детьми и выбор правильных схем. А что же мы можем посоветовать Оху, чтобы она не заразилась вредными микробами?

Организует выработку правил. А сможете ли вы с помощью моих схем раскрыть СЕКРЕТЫ здоровья?

Если хочешь быть весёлым, крепким и не заразиться вредными микробами, надо: Шёл по яблоку микроб. Очень страшный был микроб, Очень грязный был микроб, Просто, просто, просто, просто Безобразный был микроб, Был микроб большой злодей, Нападал он на людей, А я яблоко помыл И микроба победил! Предлагает изобразить мимикой больного и здорового человека -Ребята, а какие овощи помогают справиться с микробами и болезнями? - Чем полезен чеснок, лук? -Что ещё кроме овощей помогает лечить простудные заболевания?

-Какие травы помогают в лечении заболеваний? -Как называют лекарственные травы в народе?

Воспитатель предлагает узнать растение, собрав его из частей - Назовите травы, которые находятся на нашей выставке в аптечных коробках - Открываем наш фитобар и готовить витаминизированный отвар из трав. Организует презентацию рецептов для Оха. Обращается к детям и Аху, предлагает всем посмотреть, сколько всего полезного приготовили они для Оха. Ах благодарит всех, обещает научить Оха всему, что он здесь увидел и услышал. Надеется, что Ох непременно быстро выздоровеет. Рассаживаются по командам.

Технологические Карты По Самопознанию В Предшколе

Говорят, что получили телеграмму и готовы обсудить, как помочь Оху. Простыли, заразились, не мыли руки, не мыли овощи и фрукты и пр. В организм попали микробы.

Микробы - это большие враги здоровью микроб - ужасное, вредное животное.На грязных руках, на грязных овощах, фруктах, на воде, в воз духе, на всей Земле. Разные болезни -Туберкулёз ангину, ОРЗ,ОРВИ, воспаление лёгких, заражение крови, чуму, тиф. Нет - Потому что болит горло, ничего не хочется делать, не весёлый, мало сил, пьём горькое лекарство. Нет, есть и полезные - Это те, которые превращают молоко в простоквашу, кефир. Виноградный сок в уксус. Жизнь животных зависит от растений.

В почве живут бактерии. вредные 2 к.- полезные - есть только мытые овощи и фрукты - не пить грязную и сырую воду -всегда мыть руки после туалета, перед едой, после прогулки Расставляют схемы на доске. при чихании и кашле нос и рот прикрывать носовым платком - не забывать делать уборку и проветривать помещение - соблюдать меры предосторожности приобщении с больным Расставляют схемы на доске. каждый день делать зарядку, - гулять на улице, - кушать больше фруктов и овощей, - каждый день принимать витамины. Выполняют движения с одновременным проговариванием слов 1 к.- выражает мимикой- больного человека, в которого попал вредный микроб 2 к.- здорового человека, в которого попал полезный микроб -С помощью чеснока, лука, редьки, капусты, Потому что они убивают микробы и лечат организм Они убивают микробы, успокаивают организм, возбуждают аппетит. Успокаивает кашель, заменяет горчичники, если натереться соком. Соком капусты лечат желудок, полощут горло при ангине Лекарственные травы, чай с вареньем, из ягод, сиропы, потому что они содержат большое количество полезных веществ Ромашка, крапива, шалфей, одуванчик, рябина, солодка и т.

Зелёной аптекой 1 к.- собирает и называет одуванчик 2 к.- собирает и называет ромашку Дети называют травы Каждый ребенок готовит свой вариант лечебного чая. По очереди показывают свои лечебные варианты и делятся рецептами их приготовления (ромашка, шиповник, шалфей, листья малины, смородины, яблони и пр.) Складывают все лечебные средства в корзину и отдают Аху. Прощаются с Ахом. Рефлексивно- корригирующий - Можно ли сказать, что все мы молодцы? Благодарит детей за активность, чуткость и заботу. Предлагает попробовать свой секрет здоровья - сироп из шиповника.

Анализируют причину успеха, оценивают свою работу и участие по алгоритму занятия. Декламируют: Благодарим лечебные Травы Солнце им тепло дарило Земля силой наградила Стеблям сок вода дала Чтоб быстрей трава росла Дети радуются общему успеху. Пробуют сироп. Ожидаемый результат: Знать. проявить чувства сопереживания, доброты, милосердия и сочувствия к больному;. применить свои знания и дать совет по оказанию помощи больному в конкретной ситуации,. использовать личный опыт и знания при выработке общих правил здоровьесбережения.

изобразить мимикой больного и здорового человека,. собрать из частей целое лечебное растение,. правильно приготовить и грамотно презентовать свое лечебно- оздоровительное средство,. четко отвечать на поставленные вопросы,. участвовать в совместной работе команды по решению общей проблемы;. оценить общий результат.

Письмо куклы Маши У меня насморк, больное горло. Она не знает отчего. А ещё у неё сильно болел живот, а съела на улице яблоко, которым ее угостили. Технологическая карта организованной учебной деятельности детей предшкольной подготовки Образовательные области: Здоровье. Разделы: Валеология. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Тема: Да здравствует мыло душистое Цель: Формировать у детей понятия личной гигиены.

Необходимости гигиенических процедур и навыки самообслуживания, обучать их правильному уходу за своим телом, умываться, купаться ежедневно поддерживать чистоту и гигиену тела. Развивать навыки микрогруппового взаимодействия.

Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей Мотивационно- побудительный Говорит детям, что Ах не может убедить Оха, что нужно мыть руки каждый день и объяснить, почему у него некрасивые зубы. Просит помочь детей объяснить Оху. Дети проявляют интерес, желание помочь Оху.

Организационно-поисковый Предлагает детям поиграть в игру «Загадки», загадывает загадки о мыле, полотенце, зубной пасте, зубной щетке и т.д. Предлагает детям по подгруппам поиграть в игру «Доскажи словечко» Читает стихи по теме. Предлагает выполнить задания в Азбуке-тетради. Воспитатель предлагает задания в конвертах для капитанов команд. Предлагает отдохнуть, проводит физминутку Упражнения: чистка зубов.

Моем руки воспитатель показывает детям движения Предлагает детям поиграть в игру «Проговори чистоговорку», дает образец четкого проговаривания чистоговорки Предлагает пофантазировать: нарисовать улыбающийся зубик со щеткой в руке. Дети внимательно слушают текст загадки, отгадывают ее. Подбирают и называют нужные слова Выполняют индивидуальные задания,обводят карандашом предметы личной гигиены. Дети выполняют движения по образцу.

Дети вместе с воспитателем проговаривают слова и звуки Дети в рисунках проявляют свою фантазию. Рефлексивно-корригирующий Организует выставку работ. Предлагает детям полюбоваться результатами работы.

Обсудить успехи, проанализировать свое участие в общей работе на занятии. Радуются результатам работы, анализируют свою работу, используя алгоритм занятия. Ожидаемый результат: Знать. Здоровый человек – это человек, которого не беспокоят боли, болезни. Необходимо соблюдать режимные моменты, выполнять правила личной гигиены, делать утреннюю гимнастику.

Иметь: Представление о понятии личной гигиены о гигеинических процедурах, об уходе за своим телом, о том как ухаживать за собой. Уметь: Пользоваться необходимыми предметами для соблюдения личной гигиены, отвечать на вопросы, выполнять задания воспитателя, работать в условиях микрогруппового взаимодействия. Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей предшкольной подготовки Образовательные области: Коммуникация. Раздел: «Обучение грамоте» Тема: «В гостях у гласной буквы «А» Цель: Познакомить детей с буквой «А», дифференцировать понятие «звук», »буква». Упражнять в звуковом анализе слов, нахождении места звука в слове: начале, в середине, в конце. Дать правило, где и как пишется заглавная буква. Билингвальный компонент: слово, буква, звук.

Находить звук «А»в слове,. Находить и называть гласную букву «А». Печатать гласную букву «А» Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей предшкольной подготовки Образовательные области:Коммуникация. Раздел: Письмо Тема: Знакомство с тетрадью по письму. Рисование прямых горизонтальных линий. Знакомство с линиями на строчке.

Рисование узоров из этих линий. Цель: Познакомить детей с тетрадью по письму. Учить рисовать прямые, горизонтальные линии.

Познакомить с линиями на строчке. Учить рисовать узоры из этих линий.

Билингавальный компонент: письмо строчка. Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей Мотивационно-побудительный Говорит детям, что Буратино не знает,что есть тетрадь по письму, хочет научиться рисовать прямые, горизонтальные линии,просит помочь детей. Дети проявляют интерес и желание помочь Организационно-поисковая деятельность Знакомит детей с тетрадью по письму Показывает им -обложку -страницы - строчку - линейку Предлагает показ письма на образце: -рисование прямых горизонтальных линий с целью установления границы строчки -Воспитатель заранее ставит отправные точки простым карандашом -Знакомит детей с линиями (сверху,внизу) на строчке, по которым надо будет писать. Предлагает рисование узоров из этих линий Физминутка: «Пальчиковая гимнастика» Дети внимательно слушают воспитателя, рассматривают содержание тетради, отвечают на вопросы Внимательно слушают объяснение и Рассматривают показ письма на образце Запоминают вверх,низ на строчке Дети продвинутого уровня на доске показывают образец написания Самостоятельно выполняют работу в тетради Выполняют движения пальчиками на столе за воспитателем Рефлексивно-корригирующая Предлагает детям оценить своё выполнение задания по образцу. Поощряет за активное участие в выполнении заданий. Анализируют свою работу по алгоритму занятия Ожидаемый результат.

Правильно держать карандаш. Следить за осанкой спины во время письма. Рисовать узоры на строчке. Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей предшкольной подготовки. Образовательные области: «Коммуникация». «Познание» «Творчество» Раздел: « Письмо» Тема: Рисование кругов и флажков. Цель: Учить детей рисовать круги и флажки.

Учить рисовать узоры, в которых есть длинная прямая палочка. Упражнять в рисовании кругов от середины линии на строчке справа налево. Учить правильно ориентироваться на строчке. Билингавальный компонент: круг палочка.

Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей Мотивационно-побудительная Говорит детям, что Буратино хочет научиться рисовать круги и флажки,просит помочь детей. Дети проявляют интерес и желание помочь. Организационно-поисковая Воспитатель обращает внимание на правильное положение тетради. Объясняет как ориентироваться на строчке Предлагает детям выбрать карандаш. Напоминает о правильной осанке во время письма.

Объясняет как правильно рисовать узоры, в которых есть длинная прямая палочка (флажки). Предлагает выполнить задание в тетради Физминутка» «Пальчиковая гимнастика» Предлагает Д/и.,Нарисуй круг, Объясняет: Круги рисуют от середины линии на строчке справа налево.

Предлагает самостоятельное выполнение задания. Дети правильно ложат тетрадь перед собой. Стараются ориентироваться на строчке. Выбирают карандаш. Вырабатывают правильную осанку во время письма. Слушают объяснение и самостоятельно выполняют задание в тетради. Дети выполняют движения по образцу пальчиками.

Слушают объяснение Продв.ур. Самостоятельно выполняют задание.

Рефлексивно- Корригирующая Предлагает анализ занятия по алгоритму.Поощряет правильное выполнение задания. Радуются результатам работ,анализируют работы,сравнивая с образцами. Ожидаемый результат: Знать:Что во время письма необходимо следить за осанкой Что круг геометрическая фигура. Рисовать надо карандашом. Иметь: Представление о выделении прямой палочки у флажка. О ориентировке на строчке. Уметь: Правильно пользоваться тетрадью во время письма.

Правильно держать карандаш. Рисовать круги, узоры с прямой палочкой. Слушать воспитателя. Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей предшкольной подготовки.

Образовательные области: «Коммуникация» «Познание» «Творчество» Раздел: Письмо Тема: Рисование полуовалов и петель. Цель: Упражнять детей в правильной посадке во время письма, в правильном держании карандаша. Учить рисовать узоры, состоящие из полуовалов и петель. Развивать творческие способности детей.

Билингавальный словарь: Петля полуовал. Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей Мотивационно-побудительная Говорит,что Буратино хочет научиться рисовать узоры, состоящие из полуовалов и петель,просит помочь детей. Дети проявляют интерес, желают помочь. Организационно-поисковая Воспитатель обращает внимание на: -правильную осанку во время письма -правильное положение тетради -правильный выбор карандаша 2 Воспитатель обращает внимание на ориентировку на строчке 3 Предлагает образцы рисования узоров, состоящих из полуовалов и петель 4 Предлагает выполнение задания 5 Физминутка: «Пальчиковая гимнастика» Предлагает продолжить выполнения задания в тетради: Нарисовать петли.

Дети слушают воспитателя: Принимают правильную осанку Перед собой правильно ложат тетрадь Самостоятельно выбирают карандаш Выбирают ориентировку в тетради Рассматривают образцы Продв. Ур –показывает образец написания на доске Выполняют задание в тетради Выполняют действия по показу воспитателя Продолжают рисование петель в тетради. Рефлексивно-корригирующая Предлагает анализ занятия по алгоритму Анализируют анализ занятия по алгоритму Ожидаемый результат: Знать: 1Во время письма следить за правильной осанкой 2Как правильно ложить тетрадь 3Геометрические фигуры Иметь: 1Представление о ориентировке на строчке, о рисование узоров. Уметь: 1Слушать воспитателя 2.Рассматривать образцы. Держать карандаш. Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей Мотивационно-побудительная Воспитатель преображается в гостью из сказочной страны,а точнее Фея цветов из королевства Счастья Предлагает детям встать в круги сказать: «Все о счастье мы мечтаем, Счастья всем друзьям желаем!

Дети радуются приходу Феи счастья и проговаривают слова. Организационно- поисковый Воспитатель обсыпает детей бумажными цветочками и предлагает выбрать тот цветок,который мог быть цветком счастья Задаёт вопрос: -А вы знаете,что такое символ? Предлагает побеседовать: О тех вещах,предметах, которые есть в вашей семье и которые являются символом любви и счастья.

Предлагает игру: «Угадай мелодию»(львёнок и черепаха) -Почему черепаха счастливая? (крошка и енот) -Чему радуется енот? Предлагает разминку: -Раз,два повернёмся И соседу улыбнёмся и т. Воспитатель читает рассказ: Т.Рик. «Лекарство от плохого настроения» (воспитатель по ходу сказки выкладывает персонажей) Проводит беседу: -Когда человек грустит или болеет,его можно назвать счастливым?

-Как можно изменить плохое настроение? Обобщение: Будьте счастливы! Пусть в вашем доме всегда живут любовь и радость.

Дети ловят бумажные цветочки Ответы детей Рассуждения детей о предметах любви и счастья Ответы детей Ответы детей Выполняют разминку с воспитателем Слушают чтение Рассматривают персонажей Ответы детей Ответы детей Обобшают занятие своими рассуждениями Рефлексивно-корригирующая Предлагает круг «От сердца к сердцу» Из красивых лент предлагает сделать разноцветную радугуи взять за концы все ленты,встать друг против друга и сказать «Солнце я тебя люблю, Солнце я тебя прошу Подари мне мира и тепла Подари мне счастья и добра! Д/з.-Нарисуйте в альбоме символ счастья,каким вы его представляете.

Выполняют задание воспитателя Из красивых лент делают разноцветную радугу Встают друг против друга и говорят слова Запоминают домашнее задание Ожидаемый результат: Знать:Что человек в жизни должен быть счаттлив Что обязательно должен общаться с другими детьми. Иметь: Представление о счастье в жизни человека Представление о символах Уметь: Рассуждать о счастье Соотносить предметы с символами счастья. Слушать чтение произведений, отвечать на вопросы Обобщать итог занятия. Выполнять домашнее задание Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей предшкольной подготовки. Решебник по математике 3 класс чеботаревская николаева 1 часть 2013. Образовательные области: Коммуникация. Раздел: Письмо Тема: Рисование узоров состоящих из кругов овалов. Цель: Упражнять детей в правильной посадке во время работы,в правильном держании карандаша.Развивать глазомер, кисть руки, мелкие мышцы пальцев.

Учить рисовать узор, состоящий из кругов и овалов. Билингавальный компонент: круг овал.

Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей Мотивационно-побудительная Воспитатель говорит,что Буратино хочет научиться рисовать узоры, состоящие из кругов и овалов. Дети проявляют интерес, желают помочь Буратино. Организационно- поисковая Воспитатель обращает внимание на: -правильную посадку -правильное положение тетради -ориентировку на строчке тетради -правильное держание карандаша -рисование в границах строчки Предлагает детям рассмотреть образцы вариантов рисование узоров из овала Предлагает самостоятельно выполнить работу в тетради.

Физминутка: Пальчиковая гимнастика Предлагает нарисовать узоры из круга в тетради, рассмотреть образцы Самостоятельное выполнение задания Дети внимательно слушают воспитателя Следят за своей осанкой Правильно ложат тетрадь для работы Находят начало строки Правильно берут карандаш Рассматривают образцы вариантов рисунков Дети продв.ур. Рисуют у доски.

Самостоятельно выполняют задание Выполняют действия по показу Рассматривают образцы Выполняют работу в тетради Рефлексивно-корригирующая Воспитатель анализ занятия проводит по схеме, предлагает сравнить с образцами,поощряет творческие работы Дети анализируют занятие по схеме, по образцам и своё творчество. Ожидаемый результат: Знать: 1.Что во время письма необходимо следить за осанкой. 2.Надо правильно ложить тетрадь перед собой. 3.Геометрические фигуры- круг, овал Иметь: Представление о рисовании узоров, состоящих из кругов и овалов Уметь: Писать на строчке.

Держать правильно карандаш. Рисовать узоры, состоящие из кру.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы Тема: «Лучики доброты» Образовательная область: познание. Раздел: самопознание. Цель: Расширить представление о доброте, о добром и чутком отношении друг другу и окружающим людям. Задачи: - Формировать представление о доброте, как о важном нравственном качестве каждого человека. Развивать умение анализировать и размышлять о доброте, поступках, стремление проявлять доброту не только в словах, но и поступках. Словарная работа: Фея, остров, доброта, поступки, девочка, ослик, банан, репка, огурец, тапочки, апельсин.

Ресурсный материал: плоскостные картинки: - девочка, ослик, банан, репка, огурец, тапочки, апельсин; аудивидео запись «Шум моря, прибоя». Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей 1. Мотивационно- побудительный Круг радости: Предлагаю детям встать в круг, взять друг друга за руки и поприветствовать с друг друга словами: - Я рад тебя видеть.

Задаю вопрос: - А куда мы с вами приходим каждое утро и видим друг друга? Предлагаю поприветствовать детей словами; - Детский сад как дом родной, Весь наполнен детворой. Все хотят и ты и я, Жить в нем, как одна семья! Дети встают в круг, берут друг друга за руки и приветствуют с друг друга словами: - Я рад тебя видеть. Отвечают на вопрос воспитателя Называют здание, куда они приходят каждый день Приветствуют друг друга словами; - Детский сад как дом родной, Весь наполнен детворой. Все хотят и ты и я, Жить в нем, как одна семья!

Организационно- поисковый Побеседуем: Сообщаю, что Фея Любви приглашает нас посетить необычный остров, и если приглашение примем, то она будет очень рада. Спрашиваю детей: - И так мы принимаем приглашение?

Технологическая Карта По Самопознанию В Детском Саду

Объясняю, чтобы попасть на необычный остров, нужно обернуться вокруг себя 3 раза. Звучит музыка «Шум моря» Объясняю, что вот мы и оказались на острове. Задаю вопрос: - А вы хотите узнать, как называется остров? Объясняю, что Фея Любви прислала нам задание, с помощью которого мы узнаем, как называется остров. Выставляю на доске плоскостные картинки: - девочка, ослик, банан, репка, огурец, тапочки, апельсин Объясняю, что название острова мы можем узнать по первому звуку предметов, которые изображены на доске. Задаю вопросы: -Как называется остров? - Что такое доброта?

Предлагаю детям сесть поудобнее на ковре и послушать историю, про одну девочку. В детском саду появилась новая девочка, звали её Катя. Сшила мама Кате красивое платье. В детском саду, катя ни с кем ни играла, а только любовалась своим платьем.

Однажды воспитательница Ольга Петровна с детьми сажала в горшочки семена цветов, и позвала Катю.- Не хочу, я платье испачкаю, -хорошо, сказала воспитательница и предложила Кате надеть фартук. Но Катя сказала, что из-за фартук, не будет видно её красивого платья. И тогда Катин цветок посадил мальчик Витя. Он ухаживал за цветком, поливал его. А потом дети решили подарить цветы мамам и бабушкам на праздник - 8 марта. Расплакалась Катя, и красивое платье её не радует. Очень ей было обидно и стыдно, что она на сможет подарить цветок своей бабушке.

Тогда Витя принес цветок Кате и говорит: - «На Катя, подари цветок своей бабушке».Катя была очень благодарна Вите за цветок, что он поступил как настоящий друг! Проводит беседу, задает вопросы: - Кто из героев истории совершил добрый поступок? - Почему его поступок можно назвать добрым?

- А как вы относитесь к девочке Кате? - А как бы вы хотели помочь Кате? - Как вы думаете, нужно ли делать добрые дела, почему? - А что мы чувствуем, когда делаем, совершаем добрые, хорошие дела и поступки? Вводит в активный словарь детей слова: - Фея, остров, доброта, поступки, девочка, ослик, банан, репка, огурец, тапочки, апельсин Предлагаю отдохнуть. Игра «Оденем солнышко» Объясняю правила игры 2.

Игра»Вежливые слова» - Растает даже ледяная глыба, от слова. Зазеленеет старый пень, когда услышит - Когда нас бранят за шалости, мы говорим - Объясняю детям, что пора возвращаться в детский сад. Но чтобы остров нас не забыл предлагаю подарить острову ладошки доброты. В ладошку вы вложите то, что ты хочешь пожелать острову. Поворачиваемся три раза и мы в детском саду. Слушаю с интересом воспитателя. Эмоционально воспринимают приглашение Феи Любви посетить необычный остров.

Слушают объяснение воспитателя. Выполняют движение «попорот вокруг себя». Слушают воспитателя. Отвечают на вопрос воспитателя. Желают узнать, как называется остров. Наблюдают за действиями воспитателя.

Рассматривают предметные плоскостные картинки. Слушают объяснение воспитателя. Слушают название картинок, выделяют первый звук и называют их.

Называют название острова думают, высказывают свои предположения, отвечают на вопрос: - что такое Доброта. Садятся удобно на ковре. Желают послушать историю про девочку. Слушают внимательно рассказ воспитателя. Думают Анализируют поступки и действия героев истории Отвечают на вопросы Как бы они поступили на месте героев рассказа Рассказывают о своих ощущениях, когда они совершают добрые поступки и дела Объясняют, кто из героев рассказа им понравился Вводят в активный словарь слова: - Фея, остров, доброта, поступки, девочка, ослик, банан, репка, огурец, тапочки, апельсин Желают отдохнуть Слушают правила игр Выполняют правила игры 1. С помощью лучиков одевают солнышко и отвечают на вопрос: - Какие дела хорошие они хотят сделать своим родным, друзьям.

В игре «Вежливые слова»заканчивают предложение словами: - спасибо, добрый день, извините пожалуйста Отвечают, что им понравилось на острове, делают подарки острову с пожеланиями. На ладошку наклеивают сердечки, улыбку, солнышко Выполняют движение «попорот вокруг себя» 3. Рефлексивно- корригирующий Подвожу итог: Обращаю внимание на звон колокольчика, и что передал за доброту остров Фее Любви. Посмотрим, что в ней? Задаю вопрос: - Где находятся необычные острова?

Предлагаю спеть и станцевать про чудеса Обращают внимание на звон колокольчика, и что передал за доброту остров Фее Любви. Проявляют интерес к шкатулке и её содержимому – конфетки Думают, называют ответы Поют и танцуют под песенку «Страна чудес».

Ожидаемый результат: Воспроизводят: название острова, по первому звуку. Понимают: что такое доброта, что значит быть добрым, и что такое чуткое отношение друг другу и окружающим людям. Применяют: умение анализировать и размышлять о доброте, поступках, стремление проявлять доброту не только в словах, но и поступках.